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De todas as artes, a Dança é única que dispensa materiais e ferramentas, dependendo só do corpo. Por isso dizem-na a mais antiga, aquela que o ser humano carrega de si desde tempos imemoriais. (PORTINARI, 1989)
Oficina de convivência
Dança: Movimento
que Gera Cidadania
INTRODUÇÃO
A Cia de Dança Edson Perrotti
(Edson Gomes dos Santos)
(Tel: 32- 991 487 042)
Surgiu em 2000 a partir de um ideal. Levar a arte e cultura a jovens. E nos últimos 8 anos estando na cidade de Muriaé, MG, Zona da mata mineira. Trabalhando em parcerias com as prefeituras de Muriaé, Rosario da Limeira, Miradouro, ONG Bicho do Sereno, Raposo (RJ) (Hotel Gentil)e 2 anos US Consulate SP. Com participações em atividades educativas motivacionais na FAMINAS e Fundação Cristiano Varela (Hospital do Câncer Referencia no Brasil).
(Edson Gomes dos Santos)
(Tel: 32- 991 487 042)
Surgiu em 2000 a partir de um ideal. Levar a arte e cultura a jovens. E nos últimos 8 anos estando na cidade de Muriaé, MG, Zona da mata mineira. Trabalhando em parcerias com as prefeituras de Muriaé, Rosario da Limeira, Miradouro, ONG Bicho do Sereno, Raposo (RJ) (Hotel Gentil)e 2 anos US Consulate SP. Com participações em atividades educativas motivacionais na FAMINAS e Fundação Cristiano Varela (Hospital do Câncer Referencia no Brasil).
Segundo as estatísticas do IBGE. 2011 a população é de + de 9.000.000 e
o IDH correspondente ainda é ainda muito baixo para os parâmetros pretendidos.
O mais preocupante é o que concerne à vulnerabilidade Juvenil, apontando perto
de 70%. Assim, Constatamos que os jovens da região se envolvem cada vez mais
precocemente com drogas, gravidez, violência, evasão escolar, desvio de
comportamento, dentre outros.
A Cia de Dança Edson Perrotti, com o apoio do CIA - Centro
Integrado das Artes, considera que, através da arte, pode proporcionar aos
jovens que se encontram à margem da sociedade, uma nova esperança, um novo
olhar e a confiança na possibilidade de mudarem sua REALIDADE. A
alternativa utilizada é a Dança, que possui o poder de trabalhar a alto-estima
numa visão psicosocial, oferecendo uma relação direta do auto-conhecimento com
momento de muito prazer e alegria, funcionando ainda como estimuladora de vida
e do verdadeiro sentido da cidadania.
“É dever da família, da sociedade e
do estado assegurar à criança e ao adolescente, com
absoluta propriedade, direito a vida, a saúde, a educação, ao lazer, a
profissionalização, a cultura, a dignidade, ao respeito, a liberdade e a
convivência familiar e comunitária, alem de colocá-los a salvo de toda forma de
negligência, descriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.” (Constituição
Federal do Brasil, artigo 227).
A Dança de Salão trabalha vários valores que são de suma importância
para o homem, no trabalho muscular e cardiovascular assim como no campo da
moral, valorizando o homem e suas tradições ou destas discordando, auxiliando a
capacidade de escolha e criando boas opções para vários caminhos. A Dança
trabalha a iniciativa própria em ambiente sadio, onde o praticante está
descobrindo gradativamente suas potencialidades.
Assim, o objetivo deste trabalho não é ensinar uma técnica especifica de
dança, mas sim realizar um trabalho voltado para o desenvolvimento global dos
jovens de sua consciência corporal, de sua criatividade, sua expressividade,
sua sociabilidade dentre outros fatores.
Justificativa
A capacidade de se expressar por meio do corpo é intrínseca ao ser
humano, é uma característica que se aprimora continuamente, desde as
civilizações mais antigas. Nessa medida o movimento se constitui em um dos
principais meios de interação entre o homem e o mundo a sua volta, desde as
ações mais simples até o conjunto de ações simbólicas e complexas que compõem a
arte da dança.
Vivemos em uma sociedade que contribui para a formação de pessoas
fragmentadas, as quais se especializam em determinadas atividades, em um tipo
de raciocínio, hipertrofiam algumas funções cerebrais e partes do corpo em
detrimento de outras. Pessoas condicionadas pelo bombardeio diário de
informações provenientes dos meios de comunicação e da cultura de massa que
impõem modelos prontos e influenciam diretamente na capacidade de percepção e
atuação na sociedade.
Neste sentido, a prática da Dança de Salão será uma
forma de resgatar e ampliar a percepção das pessoas, com a ampliação da
consciência corporal, buscando favorecer a integração do corpo, mente e emoções
por meio do contato com essa manifestação artística.
A dança possui um grande apelo motivacional e, se bem direcionada,
pede ser um acessório fundamental para o ensino, possibilitando uma forma
saudável de atividade física, expressão artística, esporte e lazer.
A Cia de Dança Edson Perrotti, acredita na teoria de criação de valor
através da integração família, comunidade e equipe técnica atuante. Essa
tríplice aliança defendida nas ações do projeto permite que a sua proposta
permeie completamente o ambiente no qual está inserido e, desta forma, tenha
total acesso ao universo dos jovens atendidos. Esse acesso permite a
continuidade do verdadeiro trabalho de construção de valores. A partir deste
ponto, este tipo de trabalho se confronta com a escalada de violência que tende
a aumentar progressivamente movida pelo consumismo, pela desigualdade social e
perda de valores humanísticos.
OBJETIVO GERAL
Ampliar através de exercícios e técnicas de Dança de Salão, o bem estar
físico e espiritual, promovendo a auto-confiança e auto-estima. A
satisfação de poder fazer, e segurança no dia a dia através do domínio do
corpo, aumentando a prontidão para atividades e ampliação de conseqüências que
minimizem a saúde físico-emocional advindas do sedentarismo e inatividade.
A Cia de Dança Edson Perrotti, Pretende assim, resgatar nossa cultura
através da arte do movimento, executando um importantíssimo trabalho de
inclusão social, ou seja, fazendo com que os alunos (que não tem condições
financeiras ou que por motivos diversos precisem vivenciar outras realidades)
estejam interagindo com pessoas diferentes do seu habitual, e renovando sua
gama de conhecimento e dinâmica social. A iniciativa não visa “formar
bailarinos”, com técnicas e métodos clássicos, contemporâneos, modernos, ou
outra modalidade qualquer de dança, mas sim proporcionar aos alunos –
adolescentes e jovens dessa região – uma oportunidade de estarem inseridos em
uma atividade sócio-cultural.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Sabendo que a Dança de Salão engloba conceitos, procedimentos e atitudes
e precisa ser abordada em toda a sua dimensão, foram traçados alguns objetivos
para seu ensino, possibilitando aos alunos:
1ª Adquirir habilidades e preparo corporal básico para a criação e
interpretação em dança;
2ª Desenvolver a percepção sinestésica, espacial e
temporal;
3ª Desenvolver a consciência corporal, enfatizando o
reconhecimento do seu corpo, o esquema e a imagem corporal;
4ª Ampliar a mobilidade das articulações;
5ª Fortalecer a musculatura;
6ª Melhorar a capacidade cardiovascular e cardiorrespiratória;
7ª Aumento a resistência corporal;
8ª Adquirir conhecimento teórico-prático sobre os elementos da dança;
8ª Adquirir conhecimento teórico-prático sobre os elementos da dança;
9ª Articular as experiências pessoais dos alunos com as informações de
outras produções em dança (locais, nacionais e internacionais) nos aspectos da
criação, interpretação e apreciação em dança.
10ª Compreender as relações que são estabelecidas entre corpo, dança,
cultura e sociedade, e construir uma relação pautada no respeito mútuo,
diálogo, solidariedade, responsabilidade, dignidade e justiça, valorizando as
diversas escolhas e possibilidades individuais e coletiva de criar e
interpretar em dança;
11ª Conscientizar o jovem de seus direitos e deveres civis, sociais e
políticos;
12ª Incentivar a prática de cidadania;
13ª Formar o aluno como agente motivacional em suas comunidades locais;
14ª Possibilitar o acompanhamento escolar e disciplinar;
15ª Criar, respeitar e cumprir regras construídas coletivamente;
16ª Ocupar o tempo evitando que os jovens se
envolvam em situações de risco tais como violência doméstica, drogadição,
furtos, gravidez precoce, entre outros.
PÚBLICO – ALVO
Jovens, de ambos os sexos, com faixa etária entre 12 e 99 anos,
beneficiários programas do Governo tipo, bolsa família entre outros. Estudantes
da rede pública de ensino.
FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA
Em nossos dias cada vez mais se torna consciênte da importância da Dança
de Salão como forma de expressão do ser humano. A Dança de Salão hoje é
percebida por seu valor em si, muito mais do que um passatempo, ou um
divertimento. Em nosso país, a importância educacional da Dança de Salão é
reconhecida na materialização da sua presença nos parâmetros curriculares
nacionais – PCN´s, pela sua capacidade de atuar no desenvolvimento global do
jovem favorecendo o processo de ensino-aprendizagem. Pesquisas demonstram que
os jovens que dançam na pré-escola tem mais facilidade de serem
alfabetizados.
A dança é tida como uma das primeiras atividades físicas elaboradas pelo
homem. O homem sempre utilizou a dança como linguagem para demonstrar alegria,
tristeza até mesmo para cultuar a vida e a morte, seus amores, as guerras e
suas crenças. O conhecimento da dança passa pela compreensão do nosso corpo e
tudo com que ele pode interagir. O ensino da dança deve se pautar em três
aspectos: Ver, Criar e Executar
VER, apreciar é também a experiência de sentir, pensar e intervir
elaborando idéias sobre o que foi visto. O primeiro objetivo é motivar os
estudantes para que apreciem a dança. Os jovens brasileiros nem sempre tem a
oportunidade de ir a um espetáculo de dança ou assistir a peças de teatro.
Proporcionar aos alunos atividades que possibilitem se apropriar dessas
experiências pode ser de significativo valor para seu desenvolvimento.
CRIAR é a experiência de coreografar, trabalhar a imaginação e a
invenção. Os jovens precisam desenvolver as habilidades e conhecimentos
necessários para criar, modelar e estruturar movimentos em forma de uma
comunicação expressiva. Com um pouco de encorajamento e assistência, elas
“brincarão” e improvisarão com padrões básicos de movimento.
EXECUTAR, a dança é também imprescindível, por mais informal que possa
ser. O desempenho proporciona aos usuários a oportunidade de avaliar a eficácia
da dança que eles compuseram, aprenderam e compartilharam com o grupo.
Para podermos desenvolver estas habilidades de danças, devemos saber que
os jovens também necessitam adquirir outras habilidades que lhe permitam fazer
um movimento com criatividade. Alem das habilidades existem os valores que são
aprendidos ou desenvolvidos na dança, sendo eles assim subdivididos:
Valor físico: desenvolve ritmo, resistência, equilíbrio,
flexibilidade e agilidade melhorando ainda as funções digestivas,
respiratórias, circulatórias e neuromusculares.
Valor mental: desenvolve em primeiro a atenção do aluno, sua
memória, seu raciocínio, sua imaginação e possivelmente sua individualidade.
Valor cultural: a união de costumes, lendas, tradições, religião,
historia e idéias estão presentes na concepção da dança, em especial a dança
folclórica. Podemos trabalhar o conhecimento tanto de culturas regionais,
nacionais e internacional contido nos mais diversos aspectos como música,
indumentária, coreografia e gestualidade.
Valor social: Pela dança podemos melhor trabalhar com o aluno
as suas relações pessoais e sociais. A amizade com alguns indivíduos em
especial ou em grande grupo, a cortesia, a polidez, e o respeito são aspectos
que normalmente estimulados pela dança são utilizados no dia a dia.
Valor moral: Através da dança podemos trabalhar a cooperação,
a disciplina, autoconfiança, a iniciativa, a perseverança e gentileza.
Valor recreativo: Deverá a dança tornar- se recreativa quando
executada com uma dedicação espontânea, que certamente auxiliar no alivio do
stress diário, proporcionando satisfação e maior equilíbrio emocional.
Valor Terapêutico: A formação do caráter e da
personalidade do individuo que pratica a dança pode desenvolver-se com maior
integridade, pois trabalha as reações neuromusculares, devolvendo a autoconfiança
aos tímidos ou os menos favorecidos socialmente.
METODOLOGIA
Da inscrição:
a) Identificar os alunos verificando
o interesse na prática;
b) Reunir com pais ou responsáveis;
c) Elaborar e promover assinatura de
termo de autorização, para que os jovens participem do projeto.
Da aprendizagem:
a) Promover a aprendizagem por meio
de informação fornecida pelo professor, apresentações culturais, vídeos,
trabalho em duplas, pequenos e grandes grupos, além da assistência individualizada.
b) Será enfatizado no transcorrer das aulas
o desenvolvimento de atitudes como cooperação, responsabilidades, respeito,
gentileza e generosidade.
c) Realização de palestras
socioeducativas abrangendo os diferentes temas da atualidade, uma vez que o
projeto tem como objetivo orientar os jovens sob outros aspectos: higiene,
disciplina e respeito às diferenças.
d) Sempre que possível esses jovens serão
levados para assistir algum evento artístico, por se acreditar que o intercâmbio
cultural enriquece de sobremaneira o universo interior
Das turmas:
a) Serão permitidos no Máximo 20
alunos por turma.
b) Em caso de indisponibilidade de vagas, o
aluno será inscrito em uma lista de espera
c) Os alunos serão distribuídos em
cinco (5) turmas distintas, sem distinção de com faixa etária, em horário que
não comprometa suas atividades escolares.
Do regulamento:
a) O aluno terá direito a duas faltas
sem justificativas ao mês ou quatro justificadas. Casos específicos serão analisados
pela equipe técnica da Cia de Dança Edson Perrotti.
b) O aluno faltoso que não justificar as
faltas no limite acima estipulado será excluído e a vaga será disponibilizada a
para os da lista de espera.
c) A tolerância máxima para o aluno
entrar em aula, é de 10 minutos. Não será permitido entrada a entrada após esse
limite de
tempo.
.
d) O aluno deve estar obrigatoriamente
matriculado, freqüente e com rendimento mínimo de 60% em escola tipo regular ou
supletivo. Caso contrário, esse aluno será suspenso, até que recupere a média
escolar. Tal forma de ação tem se mostrado eficiente em diversas experiências
semelhantes. Jovem com media baixa, e conseqüentemente excluídos do projeto,
com possibilidade de retorno com melhoria da media, passam a se esforçar mais
e, na maioria dos casos, contar com o apoio dos pais nessa empreita de
recuperação. O apoio dos pais, estudando com eles, aumenta o vinculo familiar e
permite que elas retornem às aulas de dança e ao ensino escolar, melhores
ainda.
e) Em caso de conclusão do ensino médio,
enquadra-se aquele jovem que se encontra em situação de ociosidade, mas com boa
conduta disciplinar.
f) Na questão da disciplina,
são observadas condutas irrepreensíveis, no que tange as normas de convivência
social e de educação moral, cívica e desportiva.
g) Discussões, movimentos ou
manifestações de natureza político-partidário, religiosa, radical ou de classe
serão punidos com suspensão das atividades e ou exclusão.
Recursos
Os recursos humanos envolvidos fazem parte da equipe técnica e da equipe
de apoio do Centro de Referência da Assistência – CRAS, CIA -
Centro Integrado das Artes,sendo monitor de Dança de Salão o Prof. de
Dança Edson Perrotti e sua Partner, uma pedagoga, uma Assistente Social, uma
Psicóloga, um Auxiliar Administrativa. Com o apoio do Conselho tutelar, também
contribuirá efetivamente no acompanhamento.
Dentre os recursos materiais, em relação as espaço físico, utilizaremos
uma sala bem ventilada e ampla, com bebedouro próximo, com banheiro próximo,
iluminação adequada. Este local deve contar com espelho e piso apropriado. Recursos
áudio visuais tais como televisão, DVD, caixa de som amplificada. Uniforme de
educação física, sapatos adequados.
Orçamento
CIA - Centro Integrado das Artes,
Monitor de Dança de Salão R$ 48 000,00 por Ano
Partner
R$ 9 600,00 por Ano
Aluguel,manutenção predial, uniformes e outros 12 000,00
Cronograma
Elaboração e aprovação do projeto: Dez 2013
Contratação de monitores: Jan 2014
Matriculas e reunião com os responsáveis: Jan 2014
Aplicação do projeto: Fev 2014
Avaliações: Semanais
Avaliação
Reuniões semanais com equipe técnica da CIA - Centro
Integrado das Artes, CRAS e trimestrais com Conselho Tutelar e outros.
Utilizaremos lista de chamada e questionários dirigidos considerando a evolução
da situação de saúde e psicofísica dos alunos, levando em consideração as
características individuais e o ritmo de cada um, pelo monitor.
Conclusão
A dança acompanha o homem desde as mais antigas civilizações. Na Dança
de Salão, o homem transforma-se e adapta-se através do movimento, da
improvisação e da meditação dinâmica, em uma evolução que perfaz um caminho de
encontro do homem consigo-corpo-sociedade. A criatividade e a consciência de si
mesmo, situa e identifica, estabelece uma relação com o conteúdo emocional e
traz a tona a arte, a expressão do que o homem realmente é, um espelhamento de
si, da grandeza interior. Na improvisação dos movimentos o homem vê suas
inúmeras possibilidades de ser, se estruturar e desestruturar, forma bases para
libertar e diminuir suas rigidez e com isso permitir uma mudança corporal e de
atitudes psíquicas para melhor qualidade de vida e assim proporcionando uma
melhoria de sua qualidade de vida.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRAFICAS
BOURCIER, Paul. Historia da dança no ocidente. São Paulo:
Martins Fontes, 1987
DEBORA, Barreto. Dança... Ensino, sentidos e possibilidades na
escola. Autores associados. SP 2004
GARCIA, Ângela & BITTENCOURT, Andrea & PEDROSO, Helena.
Aspetos da Dança. Caderno universitário ULBRA 2006
Cia de Dança Edson Perrotti
Edson Gomes dos Santos
ID 11906706-4
Conta Banco Caixa
Ag 0133 op 013 conta 00024887-3
